全国2010年4月高等教育自学考试

幼儿园课程试题
课程代码：00394
一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应该是（　　　）
A.活动课程                                                      B.悬缺课程
C.隐性课程                                                      D.学科课程
2.显性课程常规存在的形式是（　　　）
A.校园建筑                                                      B.学校管理制度
C.学校各种课程                                               D.师生关系
3.下列各项中，不属于幼儿园课程性质的是（　　　）
A.基础性                                                         B.系统性
C.非义务性                                                      D.适宜发展性
4.“以儿童为中心”来组织课程内容，其典型的课程形式是（　　　）
A.活动课程                                                      B.核心课程
C.分科课程                                                      D.广域课程
5.在下列各项中，处于课程核心位置，既是课程设计的起点也是课程评价标准的是（　　　）
A.课程目标                                                      B.课程内容
C.课程组织                                                      D.课程模式
6.蒙台梭利认为，幼儿感觉能力发展的关键期是（　　　）
A.3～4岁                                                        B.3～5岁
C.3～6岁                                                         D.3～7岁
7.维果茨基认为，3～7岁儿童的教学属于何种教学？（　　　）
A.“自发型”                                                  B.“反应型”
C.“自发—反应型”                                        D.“反应—自发型”
8.瑞吉欧在教学方面的突出特点是（　　　）
A.合作研究                                                      B.档案支持
C.图像语言                                                      D.集体工作
二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
9.当幼儿园课程被理解为_____________时，它突出了幼儿学习的本质特征。
10.教师常根据幼儿的_____________和发展需要，决定区域活动区的种类。
11.选择单元主题活动“主题”的出发点有：从_____________出发；从幼儿兴趣、需要出发；从现有的内容和材料出发。
12.幼儿园课程目标有许多层次，从上到下一般可分为幼儿园课程的总目标、_____________目标、单元目标、教育活动目标四个层次。
13.从学习者参与活动的规模来看，幼儿园教育活动的组织可分为集体活动、_____________活动和个别活动。
14.我们把教师教的方法大体归为_____________和间接教学两大类。
15.幼儿园课程评价的内容可分为_____________评价、实施过程评价和课程效果评价三大部分。
16.针对旧教育理论脱离实际等现状，陈鹤琴提出并建立了_____________理论体系。
17.在凯米—德芙里斯课程中，教学活动的形式主要包括：独自操作物体的活动、_____________、小组规则游戏和实验。
18.学前知识系统化教学理论认为，儿童知识的系统化应根据_____________原则来建立。
三、是非判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)
正确的在题后括号中打“√”，错误的打“×”。
19.适宜性发展即适应发展，指的是课程要迎合、迁就幼儿现有的身心发展水平。（　　　）
20.悬缺课程即是潜在课程。（　　　）
21.以明确而具体的行为目标作为课程设计的中心是课程设计目标模式的特征。（　　　）
22.幼儿园课程就是以传授知识、技能为主的各种课的总和。（　　　）
23.课程内容的均衡性指的是构成课程内容整体的各个部分之间的比例要平均。（　　　）
24.在陈鹤琴的活教育方法中，把学生获得知识经验的感性活动放在核心的地位。（　　　）
25.作业教学的独特功能在于平行地扩大幼儿的经验、增加全新的知识内容。（　　　）
26.蒙台梭利认为儿童最主要的活动是游戏。（　　　）
四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)
27.活动课程
28.幼儿园课程组织
29.区域活动
30.“自发—反应型”教学
五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
31.最具代表性的课程概念有哪几种?
32.项目活动和单元主题活动有何不同?
33.幼儿园课程的主要特点有哪些?
34.课程设计的过程模式，其最大特征、优点和不足是什么?
35.简述皮亚杰式学前课程的一般特点。
36.简述HIGH/SCOPE课程内容中“兴趣区”创设、安排的原则及主要功用。
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
37.有人说，课程计划就像是一幢建筑的详细设计图，而课程实施则是具体而严格地按图施工。这种看法对吗?请你从幼儿园课程实施的实质角度进行分析。
38.阐述“五指活动课程”实施的主要特点。
七、案例分析(本大题8分)
39.　　　　　　　　　　小班单元主题活动“好玩的沙”
单元总目标：1、认识沙的颜色、性质及干沙与湿沙的不同；
                          2、认识沙在日常生活中的用途。
　　活动一：认识沙
　　　　活动目标：1、观察后能说出沙与石头的不同；
                            　2、能认出沙的颜色。
　　活动二：漏沙与量沙游戏
　　　　活动目标：1、知道筛过后的沙不含杂质，可使漏斗的沙流畅；
     　　　　　　　 2、能利用小量杯量沙，说出两个粗细不同的杯子哪个装得多，哪个装得少。
　　活动三：沙箱设计
　　　　活动目标：1、能以自己的构想设计沙箱的内容；
                    2、能与别人共同合作设计。
　　请分析：上述材料中，所设计的单元总目标和活动目标违背了哪些原则?为什么?
八、活动设计(本大题8分)
40.设计一个学科教学活动的某个教学“环节”的教学过程。
要求： (1)从日常生活和幼儿的经验引发教学内容；
                 (2)运用游戏化、活动化的教学方式；
                 (3)突出幼儿学习的自主性和积极性；
                 (4)在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情感、态度的培养。