二、感知与注意

【要求】

1.了解感觉的含义与种类、知觉的含义与种类、注意的品质。

2.理解知觉的基本特征及其组织原则、注意的特点与功能、注意的种类及其影响因素。

3.根据知觉规律，灵活运用直观教学的方法;正确运用注意规律组织教学活动。

(一)感觉

1.什么是感觉

2.感觉的种类

视觉，听觉，其他感觉。

(二)知觉

1.什么是知觉

2.知觉的种类

空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉。

3.知觉的基本特性

(1)选择性

(2)整体性

(3)理解性

(4)恒常性

4.知觉的组织原则

接近性、相似性、连续性、封闭性。

(三)注意

1.注意概述

(1)什么是注意

(2)注意的特点(指向性，集中性)

(3)注意的功能(选择，整合，维持，调节)

2.注意的种类

(1)无意注意

① 什么是无意注意;② 无意注意的影响因素。

(2)有意注意

① 什么是有意注意;② 有意注意的影响因素。

(3)有意后注意

① 什么是有意后注意;② 有意后注意的条件。

3.注意的品质

(1)注意的范围

(2)注意的稳定性

(3)注意分配

(4)注意转移

(四)感知规律与直观性教学

1.直观性教学的基本形式

① 实物直观;② 模象直观;③ 言语直观。

2.遵循感知规律，促进直观性教学

(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式

(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点

(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯

(五)注意规律在教学中的应用

1.唤起学生的有意注意，提高学习的自觉性

2.正确运用无意注意的规律，组织教学活动

3.引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动